Ser un buen estratega al... Leer

 

Ser un buen estratega al... Leer

"Cuando oigo que un hombre tiene el hábito de la lectura, estoy predispuesto a pensar bien de él."  (N. Avellaneda)

 

La comprensión lectora no es un proceso lineal sino procedimientos de carácter elevado que implican la presencia de objetivos o propósitos además de autodirección y autocontrol,

1.    ANTES DE LEER

1.    Planeación: debemos considerar el N° de lecturas, asignar orden o prioridad, estimar  el tiempo necesario, establecer el día, lugar y hora para realizarla, asegurar los recursos necesarios.

2.    Realizar Pre-lectura: Revisar la superestructura del documento, ver  títulos, ilustraciones, encabezamientos, leer las palabras claves, el resumen o la introducción.

2.1      Activar y aportar a la lectura los conocimientos previos pertinentes:¿Qué se acerca del contenido? ¿Qué se acerca de contenidos afines que me puedan ser útiles? ¿Qué otras cosas sé que me puedan ayudar acerca del autor, genero y tipo de texto?

2.2      Establecer propósitos de lectura explícitos e implícitos de la lectura:¿Qué tengo que leer? ¿Para qué/Por qué tengo que leerlo?, buscar el propósito definido en la agenda ¿Cómo debo utilizar la lectura para realizar la actividad?

2.3      Fijar expectativas: ¿Qué espero? ¿Cómo espero que sea el texto en cuanto a modo discursivo y funciones del lenguaje? 

 

2. DURANTE LA LECTURA

Lectura (párrafo a párrafo)

3.1      Identificar ideas principales: Dirigir y resaltar la atención a lo que resulta fundamental. ¿Cuál es la información esencial que el texto proporciona y que es necesaria para lograr mi objetivo de lectura? ¿Qué informaciones puedo considerar poco relevantes por su redundancia, por ser de detalle, por ser poco pertinente  para el propósito que persigo?

3.2      Notas propias al margen/Marcar el texto: Observaciones propias sobre ¿cómo puede ser útil la información la información de cierto apartado? ¿Qué me resulta confuso?.

3.3      Elaborar y probar inferencias de diverso tipo como interpretaciones, hipótesis, predicciones y conclusiones:  ¿Cuáles podrían ser las conclusiones?¿Que sugeriría para solucionar el problema que aquí se plantea?¿Cual podría ser el significado de esta palabra que me resulta desconocida?, aquí se probaran las expectativas o inferencias que se hizo en la fase previa a la lectura.

4.    Comprobar comprensión: Este es un proceso recursivo y continuo,  tiene lugar mediante la revisión y recapitulación periódica y la auto-interrogación.  ¿Qué se pretendía explicar mediante este apartado? ¿Cuál es la idea fundamental que extraigo aquí? ¿Puedo reconstruir el hilo de los argumentos expuestos? ¿Puedo reconstruir las ideas contenidas en los principales apartados? ¿Tengo una comprensión adecuada de todos los párrafos?  Esta revisión debe darse globalmente y párrafo a párrafo.

 

3.    DESPUÉS DE LA LECTURA

5.    Cumplir propósitos/objetivos iniciales y valoración de expectativas: Última revisión contra los objetivos y propósitos iniciales con el fin de definir si será necesario establecer nuevas lecturas o una re-lectura.

6.    Hacer inferencias: Idea de cambio en la propia actuación cuando sea necesario, conclusiones y proceso de apropiarse del conocimiento (es recursiva  y puede ser indefinida)

(Opcional) Definir nuevas lecturas: Buscar (de acuerdo a la estrategia de búsqueda) lecturas complementarias (cuando es necesario) para cumplir el objetivo o por alguna necesidad especifica.

Evaluación de la información

§  Obras generales de referencia

§  Consultar catálogos de bibliotecas

§  Consultar índices

§  Autor, editorial, tipo de fuente.

§  Información en línea(suscripción o acceso abierto)

§  Comprobar la confiabilidad y precisión cotejando la información con otras fuentes

§  Propósito de informar no divertir

La información que encontré es confiable

 

¿Quién es el autor?

¿Es una autoridad en el tema?

¿Qué editorial lo publico?

¿lo encontré en internet y lo  publico una persona X?

¿Lo encontré en bases de datos que provee la buap?

UN BUEN LECTOR

 

·        Trabaja por objetivos

·        No lee palabra por palabra, sino frases y extrae el significado

·        Predice : elabora hipótesis y corre riesgos.

·        Escanea, y une la información ( título, dibujos, diagramas, conocimiento previo)

·        Es un buen estratega

·        Es flexible y se adapta

ESTRATEGIAS PARA EVALUAR LA INFORMACIÓN

Cuando nos vemos en la necesidad de buscar información acerca de algo en el internet muchas de  estas ocasiones, obtenemos información inexacta ya que no indagamos por páginas o fuentes respaldadas por algún autor o editorial  que sean expertos del tema necesitado.

Debemos estar consientes que no toda la información que circula por la gran y extensa internet es buena, legitima, y creíble ya que muchas de las publicaciones en la red pueden tener diferentes motivos ocultos o algún tipo de manipulación en sus textos, esto nos conlleva a que cuando encontremos la información requerida  tratemos de leer un poco mas  y saber cuando la información no es de gran utilidad.

En el internet se corre mas riesgo de que la información este maquillada o contenga textos que se salgan del circulo requerido, debemos saber que no todo lo que brilla en la internet es oro o plata o bronce, tan solo puede ser una fantasía en la que uno como inexperto  se puede dejar que  nos la vendan.

Es fácil vernos confundidos con tanta información en los diferentes medios de comunicación llamémosle radio, televisión, periódico y la misma internet, etc.

Y como ya es tan sabido por todos la web es la que les gana a todos con sus miles de millones de paginas en el buscador;  no obstante podríamos decir que todas son fiables ya que no podemos decir que paginas son en las que podemos depositar nuestra confianza.

Podemos utilizar dos estrategias que nos pueden ayudar a conocer mas acerca de la sociedad de la información.  Estas dos estrategias son recomendaciones que podemos utilizar para poner a prueba la confiabilidad de la fuente de información de un sitio en el internet

      I.        Modelo CARS de Harris

Credibilidad: generar confianza al  lector mediante una base de datos y una organización que le de soporte a la misma

    II.        Precisión: la información tiene que ser actualizada constantemente hablar de hechos detallados, contar con información completa a la fecha.

   III.        Razonabilidad y soporte: verifica que el tema hable con la verdad y sea razonable. Poder corroborar  que los datos del autor sean los correctos facilitando documentos que lo abalen.

Otras estrategias es la de tomar información o consejos con café.

      I.        Desafiar: Quién lo dice? ¿Por qué lo dice? ¿Por qué se ha creado esta información? ¿Por qué debo creer? ¿Por qué debería confiar en esta fuente? ¿Cómo se sabe que es verdad? ¿Es toda la verdad? ¿Es el argumento razonable? ¿Quién la apoya?

    II.        Archivar, adaptar, evaluar: contar con habilidades de pensamiento re-evaluar la información archivarla y gravarla en nuestra memoria, para asi haber sido un buen buscador de información.

En términos de capacidades cognitivas, el estudiante competente en información:

• Sabe qué es lo que está buscando.

• Reconoce vacíos en la investigación.

• Conoce las estrategias básicas para la evaluación de fuentes.

• Reconoce que investigar en Internet es un proceso recursivo e interactivo.

• Sabe que existen las pantallas con opciones de búsqueda avanzada y que éstas ofrecen un mayor poder de exploración.

• Sabe que hay tres tipos principales de búsqueda: palabra clave, materia o tópico, y búsqueda por campo.

La mayoría de los estudiantes utilizamos el buscador google como el preferente sabiendo que la internet cuenta con  bastantes un ejemplo citado es:

Google tiene muy buena música, pero no es la única banda de la ciudad (y no es siempre el mejor sitio para empezar)

Un estudiante competente, inteligente conoce más de 3 o 4 herramientas de búsqueda  y sabe que los servicios gratuitos son propensos a levantar sospechas de errores o manipulaciones.

Un autor serio no confía en los servicios gratuitos con publicidad flotante, por lo regular estos autores se alojan en universidades, museos, galerías.

Finalmente debemos recordad que un estudiante competente y razonable debe definr estos puntos:

·         El objetivo de la búsqueda.

·         Qué tipo de resultado se quiere encontrar:

·         Tipo de archivo (texto, imágenes, sonidos, programas)

·         En dónde (México, en español, en la red en general)

·         Qué tan reciente debe ser la información